太子李君泽“偶然”现身蒙学堂并表达赞赏的消息，如同在看似平静的湖面投下了一颗石子，涟漪迅速扩散开来。
那些原本依附王家、对“新学”大加挞伐的保守言论，仿佛被一只无形的手扼住了喉咙，声势顿时弱了下去。
至少，在公开场合，鲜少再有人敢直接抨击格物数字和《算学启蒙》为“异端邪说”。
然而，暗流并未平息，只是转变了方向。王家的手段变得更加隐蔽和刁钻。
几日后的朝会上，一位素来与王家走得近的户部郎中，出列奏报去岁漕粮转运损耗核查事宜。
他先是照例歌功颂德，随即话锋一转，提及如今各转运码头已开始推广使用一种名为“瑾车”的省力器械，效果显着。
“……据各码头禀报，使用此车后，人力节省近半，搬运效率提升，洒落亏空亦有所减少。此物巧思妙想，实乃惠民利国之器。”
那郎中语气诚恳，仿佛真心推崇，但紧接着便道，“然，此车造价不菲，若全面推广，所费甚巨。且听闻此物乃格物院所出，格物院乃叶侍郎（指叶明）为陛下分忧所设，专司奇巧之物研发。”
“臣以为，既有此利国利民之器，当由工部统一督造，规范标准，分发各地，方可令天下百姓普惠皇恩，亦显朝廷重视工技、嘉奖贤才之心。”
这番话，听起来冠冕堂皇，处处为朝廷、为百姓着想，实则包藏祸心。其核心目的，是要将“瑾车”的制造和推广权从格物院、从叶明手中夺走，纳入传统衙门体系。
一旦由工部接手，先不说那繁琐的流程和可能存在的贪腐，单是那些与世家千丝万缕联系的官吏，就足以让这项技术要么被束之高阁，要么被篡改得面目全非，甚至反过来成为攻讦叶明“劳民伤财”的把柄。
这便是一招“捧杀”与“釜底抽薪”的结合。
端坐龙椅的李云轩目光微动，并未立刻表态，而是扫向叶明：“叶爱卿，此物既出自格物院，你意下如何？”
叶明出列，神色平静，躬身道：“回陛下，郎中大人心系黎民，欲令‘瑾车’惠及天下，其心可嘉。然，臣有几点浅见，望陛下圣裁。”
“讲。”
“其一，‘瑾车’结构虽不复杂，然其核心在于齿轮传动之精巧与构件之坚固。格物院因有标准化齿轮制作之法，方能保证其省力效果与耐用性。若骤然交由工部大规模督造，恐各地工匠水准不一，造出的‘瑾车’良莠不齐，反失其效，浪费国帑。”
他顿了顿，继续道，语气不卑不亢：“其二，格物院设立之初，便旨在研习格物致知之理，改进工技，利国利民。‘瑾车’乃其中一成果。”
“若每出一物，便移交其他衙门，则格物院存续之意义何在？且格物院仍在不断改进此车，力求更省力、更耐用、成本更低。若固定于某一制式，反不利于推陈出新。”
叶明没有直接反对由朝廷推广，而是点出了技术和持续创新的关键。他接着抛出了自己的方案：
“其三，臣以为，推广之道，在于引导而非包办。格物院可向工部提供‘瑾车’标准图样与核心齿轮部件，由工部行文天下，鼓励各地官营作坊及信誉良好的民间匠坊依样制作，格物院可派员指导。”
“如此，既可统一标准，保证效果，又可借助民间之力，快速铺开，朝廷所费无几，而百姓能尽早得惠。同时，格物院可专注研制下一代更优之器械。此所谓‘授人以渔’，而非‘授人以鱼’。”
叶明的回应，有理有据，既肯定了推广的必要性，又守住了格物院的核心利益和创新能力，更提出了一个更具操作性、成本更低的方案。他将“技术主导权”和“持续创新能力”牢牢抓在手中，只肯放出“生产许可”和“标准”。
那位户部郎中还想再争辩，言及“工部乃朝廷正衙，统管天下工役，岂能不如一院署”云云。
这时，一向寡言但地位尊崇的英国公忽然出列，声若洪钟：“老夫听闻，北疆将士用那‘瑾车’搬运守城器械，省时省力，赞不绝口。”
“兵者，国之大事，能利军者便是好东西！叶侍郎所言在理，好东西就得保证好用！格物院既然能做得好，做得精，为何非要交给那些可能做砸了的衙门？难道为了些虚头巴脑的规矩，就要前线的将士们用次等货色吗？”
老将军的话粗鲁直接，却掷地有声，带着战场上磨砺出的煞气，顿时将那股文绉绉的官僚气息冲散了不少。几位务实派的将领也纷纷出声附和。
李云轩见状，眼底闪过一丝不易察觉的笑意，当即拍板：“叶爱卿所奏，老成谋国。便依此议。着格物院将‘瑾车’标准图样及核心部件制法移交工部，由工部行文推广，格物院协理。日后格物院若有其他利国利民之器，皆可比照此例。”
这一场朝堂交锋，叶明再次有惊无险地度过，并且为格物院未来的成果推广，树立了一个有利的先例。
消息传回格物院，众人皆松了一口气，对叶明更是敬佩。宋应文抚须叹道：“三少爷于朝堂之上，竟也能如此挥洒自如，真乃全才也！”
林文博则更关注另一方面：“经此一事，‘瑾车’与格物院之名，怕是更要传遍天下了。我们的蒙学堂，或许也会引来更多关注。”
果然，随着“瑾车”推广诏令的下达，以及朝堂风波细节的流传，自然是经过加工，突出了叶明的睿智和格物院的不可或缺，格物院和叶明的声望在务实的中下层官员和民间能工巧匠中，达到了一个新的高度。
连带着，那原本只在特定圈子内流传的《基础算学启蒙》和“格物数字”，也引起了更多人私下探究的兴趣。
甚至有一些家境尚可的商户，开始托关系打听，能否将子弟送入那传说中的格物院蒙学堂。
叶明站在格物院的小楼上，看着院内工匠们忙碌的身影，听着隐约传来的蒙堂读书声，心中澄澈。