2029年4月底，清颜工作室进入“双线作战”状态：一方面，专项团队围绕苏清颜出席文旅部座谈会的形象定位、物料准备展开细致筹备，确保以专业、得体的形象传递行业声音；另一方面，“清颜助学计划”前期筹备组正式启动选址调研，深入6省12个贫困县，从“教育资源缺口、地方配合度、可持续运营”三个维度筛选候选地区，为后续建设乡村学校、捐赠教学设备奠定基础。两项工作同步推进，既聚焦当下行业责任，也着眼长期公益布局。
此次文旅部座谈会规格高、议题严肃，工作室对苏清颜的形象与物料筹备确立“庄重不失温度、专业兼顾公益”的核心原则，由品牌部牵头，联合公关、设计团队组建5人筹备小组，耗时10天完成全流程规划。
筹备小组首先结合座谈会“行业规范与价值引领”的核心议题，确定形象关键词为“专业、稳重、亲和”，避免过度商业化或休闲化。
? 着装选择：最终选定两套深色系正装，一套为藏青色西装套裙，内搭白色真丝衬衫，搭配珍珠耳钉与黑色低跟皮鞋，整体风格简洁大气，符合官方场合礼仪；另一套为深灰色连衣裙，领口处绣有微型“公益图标”（书本与爱心结合图案），低调传递公益理念。筹备小组特意要求服装采用环保面料，且由工作室合作的残疾人就业工坊制作，从细节践行社会责任。
? 妆容发型：妆容以“自然裸妆”为主，重点突出肤色通透与眉眼精神，避免浓妆；发型采用低马尾，搭配简约发簪，既显干练，又便于镜头拍摄。造型师提前进行3次试妆，确保妆容在不同光线环境下均呈现最佳效果，同时符合苏清颜日常形象，避免“过度包装”引发距离感。
为让苏清颜的发言更具说服力，筹备小组围绕“直播行业问题梳理、未成年人监管细则、‘直播+公益’联动构想”三大核心内容，制作系列物料：
? 纸质材料：将200页的调研数据、案例汇编精简为30页“核心摘要手册”，采用彩色分区设计（红色标注问题、蓝色呈现数据、绿色提出建议），关键数据以图表形式呈现（如“未成年人直播违规案例月度分布折线图”“公益直播资金公示率柱状图”），便于苏清颜快速查阅，也可作为会议资料分发给与会嘉宾。手册封面印有工作室公益项目照片，内页采用再生纸印刷，体现环保理念。
? ppt演示文稿：制作15页精简版ppt，每页仅保留1个核心观点与1-2个支撑数据，背景采用淡蓝色渐变，搭配工作室原创的“公益直播生态示意图”，避免文字堆砌。筹备小组特意将ppt字体放大至24号，确保苏清颜在远距离观看时清晰可见，同时提前与会议技术团队对接，测试ppt播放效果，防止格式错乱。
? 辅助道具：为直观展示“直播+公益”构想，制作“公益直播供应链基地模型”（比例1:50），呈现“产地分拣-品控检测-仓储物流-直播销售-公益落地”全流程；准备“未成年人直播监管分级示意图”易拉宝，用色彩区分14周岁以下、14-16周岁、16-18周岁三个层级的监管标准，便于会议现场讲解。
筹备过程中，苏清颜全程参与审核，提出“物料需‘轻量化’，避免给与会嘉宾造成阅读负担”“数据需标注来源，确保真实性”等修改意见。例如，她要求将“核心摘要手册”中的案例描述从500字精简至200字，仅保留“时间、地点、问题、影响”四大关键信息，让观点更聚焦。
“清颜助学计划”是工作室2029年核心公益项目，计划3年内投入2亿元，在贫困地区建设10所“清颜希望学校”，配套捐赠教学设备、培训乡村教师。为确保项目精准落地，筹备组由公益部负责人带队，联合教育专家、建筑师组成8人调研团队，于4月25日启动首轮选址调研。
调研团队前期通过教育部、乡村振兴局获取“全国教育资源薄弱县名单”，初步筛选出云南、贵州、四川、甘肃、青海、宁夏6省的12个贫困县作为调研对象，制定“三维筛选标准”：
? 教育资源缺口：重点考察县域内“乡村学校数量不足、教学设施老化、师资力量薄弱”情况，例如“某县平均每5个行政村仅有1所小学，30%的教室仍使用老式黑板”“某县乡村教师本科以上学历占比不足40%，英语、音乐教师缺口达80%”等指标，优先选择缺口大、需求迫切的地区。
? 地方配合度：与当地教育局、乡镇政府座谈，了解地方对助学项目的支持意愿（如是否提供建设用地、是否负责后期学校管理）、政策保障（如是否能为支教教师提供住宿、补贴），以及当地群众对教育的重视程度（如适龄儿童入学率、家长参与学校活动积极性），避免因地方配合不足导致项目落地困难。
? 可持续运营：考察当地交通便利性（是否便于后续设备运输、教师支教）、自然灾害发生频率（是否存在地震、洪水等潜在风险，影响学校安全），同时评估当地产业基础（如是否有特色农产品、非遗资源，可通过“直播+公益”帮助当地增收，反哺教育投入），确保项目不仅能“建好学校”，还能“长期运营好”。
调研团队采用“县-乡-村”三级走访模式，深入每个候选县的2-3个乡镇、4-5个行政村，通过“座谈访谈、现场考察、问卷调研”收集一手信息。
在云南某县调研时，团队发现当地某乡村小学存在严重资源缺口：学校仅有6间破旧教室，其中2间因屋顶漏雨无法使用；学生们使用的课桌多为“ generations-old”（代代相传），桌面布满划痕；全校12名教师需负责6个年级的全部课程，音乐、美术课长期处于“空白状态”。校长在座谈中无奈表示：“很多孩子因为学校条件差，宁愿走2小时山路去镇上上学，我们也想改善，但县里财政实在紧张。”团队还走访了10户学生家庭，发现8户家庭年收入不足3万元，无力承担孩子的课外辅导与学习用品费用。
而在贵州某县，团队则看到地方政府的积极配合：当地已提前规划出一块面积约10亩的建设用地，位于乡镇中心位置，交通便利；教育局承诺将选派优秀教师到“清颜希望学校”任教，并为支教教师提供每月2000元的生活补贴；乡镇政府还提出，可组织当地农户为学校提供新鲜蔬菜，同时希望通过工作室的直播资源，销售当地的高山茶叶，为学校筹集后续运营资金。
调研过程中，团队还注重收集学生与家长的需求：通过问卷了解到，85%的学生希望学校能有“图书馆、电脑室、音乐教室”，70%的家长希望学校能开设“课后辅导班”，帮助孩子提升成绩。这些需求被详细记录在《选址调研日志》中，为后续学校建设规划提供依据。
截至5月5日，首轮调研完成，团队形成《“清颜助学计划”候选地区评估报告》，从12个贫困县中筛选出6个“高优先级候选地区”，计划5月下旬进行第二轮深度调研，最终确定3个首批建校地区。