那份凝聚了少年班项目组心血、尤其是袁凡智慧和汗水的资源申请报告，如同石沉大海，在物理学院学术委员会秘书处那堆积如山的文件里，静静地躺了三天。
这三天，对于机房里的李慕雪、张浩等人而言，是焦灼而漫长的。
模拟进度依旧迟缓，时间一分一秒地流逝，如同悬在头顶的达摩克利斯之剑。
赵文武动用了他的关系网去打探消息，反馈回来的却大多是“委员会近期议程已满”、“需要排队等待”之类的官方辞令，或者是一些语焉不详的“再等等看”、“别着急”。这种暧昧的态度，更让众人心里没底。
“我看就是刘一手在背后使绊子！”赵文武在宿舍里烦躁地踱步，对着正在安静看书的袁凡抱怨，“肯定是那个王助理跟秘书处打了招呼，故意卡着我们！”
袁凡的目光并未离开书页，只是淡淡地回应：“程序需要时间，急也没用。”
“你倒是沉得住气！”赵文武有些气结，“万一他们就是拖着不办，拖到我们项目黄了，怎么办？”
“那就说明，正常的规则路径在此路不通。”袁凡翻过一页书，语气依旧平静，“到时候，再考虑其他途径也不迟。但现在，质疑和焦虑解决不了任何问题。”
他的镇定，像一块压舱石，让赵文武焦躁的情绪稍微平复了一些，但内心的不安并未消除。
就在这种压抑的氛围中，周四上午，一场看似与少年班资源纠纷毫无关联的会议，在明珠市委会议中心召开了。
会议由市委书记袁泽亲自主持，主题是“调研明珠市高等教育改革发展情况，听取基础学科拔尖创新人才培养工作汇报”。
与会者包括分管教育的副省长、教育局主要领导、以及明珠市几所重点高校的书记、校长和知名学者代表。
会议规格很高，气氛严肃。
各高校领导依次汇报工作，内容无外乎科研成果、人才引进、学科建设等常规内容，言辞谨慎，成绩罗列得多，问题触及得少。
轮到明珠大学校长发言时，他照例介绍了学校在“双一流”建设中的成果，重点提到了几个“高峰学科”和重大科研平台的进展，其中就包括刘一手教授领衔的“量子信息与物质科学中心”，将其作为学校资源倾斜、重点扶持的典范来宣传。
端坐主位的袁泽，一直安静地听着，手指偶尔在面前的笔记本上记录几句，脸上看不出什么表情。
直到校长发言结束，会场暂时陷入短暂的安静时，他才缓缓放下手中的笔，目光平和地扫过全场。
“刚才听了几位校长的汇报，成绩很显着，令人鼓舞。”袁泽开口，声音不高，却清晰地传入每个人耳中！
“不过，我今天更想听听问题，听听我们在人才培养，特别是在基础学科拔尖创新人才的早期发现和培养方面，还存在哪些体制机制上的障碍？
比如，我们的学术资源分配，是否足够公平、透明？是否能真正保障那些有潜力、有想法，但暂时还缺乏话语权的年轻学者和优秀学生的需求？”
他顿了顿，目光似乎无意地落在明珠大学校长和坐在他不远处的刘一手教授身上，语气依旧平和，却带着一种不容置疑的分量：“我听说，有些重点实验室，设备利用率并不高，甚至存在资源闲置和浪费的现象。
而另一方面，一些真正急需资源开展前沿探索的团队，比如某些少年英才班，却因为种种原因，申请不到必要的计算资源，项目进展受阻。
这种现象，是否普遍存在？我们的资源分配机制，是鼓励创新、保护幼苗，还是在一定程度上，固化了已有的利益格局，甚至滋生了一些不太好的风气？”
这番话，如同在平静的湖面投下了一颗深水炸弹！
会场瞬间变得落针可闻。
几位高校领导的表情变得极其精彩，有人惊讶，有人沉思，有人额角微微见汗。
明珠大学校长的脸色瞬间变得有些不自然，他下意识地看了一眼刘一手。
而刘一手教授，虽然脸上努力保持着镇定，但扶眼镜的手，几不可察地微微颤抖了一下。
袁泽书记的这番话，信息量太大了！“少年英才班”、“计算资源”、“项目受阻”……这几乎是指名道姓地提到了明珠大学少年班近期遇到的困境！
而且，“资源闲置浪费”、“固化利益格局”、“滋生不良风气”这些词，更是尖锐无比，直指问题的核心！
他是怎么知道的？如此具体的情况！难道……
没有人敢问出口，但所有人心头都盘旋着这个疑问。
大家不约而同地意识到，这位新上任不久、以改革和务实着称的市委书记，对高校内部的情况，绝非停留在表面报告那么简单，他的触角，远比想象中更深、更敏锐。
袁泽没有等待回答，似乎也并不需要他们当场回答。
他继续说道：“高等教育改革，是系统工程，牵一发而动全身。
但其核心，还是要回归到‘育人’这个根本任务上来。
要打破壁垒，优化机制，让资源跟着创新走，跟着人才走，而不是让人才和创新去适应僵化的资源分配模式。
这个问题，请教育局和各高校深入调研，认真思考，尽快提出切实可行的改进方案。”
会议接下来的气氛，明显凝重了许多。原本计划中的歌功颂德变成了真正的问计与反思。